1
ĐỔI MỚI LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ
NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG
ThS. Nguyễn Ngọc Cầu
2
1. TÍNH TẤT YẾU PHẢI ĐỔI MỚI
1.1 Thiên nhiên toàn cầu
Khí hậu toàn cầu sau 20… nhà kính..
Khí hậu Việt Nam …
1.2 Sự phát triển của môi trường KT-XH
1.2.1 Những biến đổi
Sự phát triển của khoa học công nghệ …


- Xã hội phát triển
+ Nhận thức về XH và chính sách XH
Phát triển kinh tế để phát triển xã hội
CD : làm mọi việc PL không cấm
CC : làm việc mà luật cho phép

4
+ Biến đổi cơ cấu kinh tế dẫn tới biến đổi cơ cấu xã hội
Nông nghiệp giảm, CN, dịch vụ không tăng Xã hội giầu lên
Cả nước : Đói nghèo giảm từ 58%  16%
Tốc độ tăng trưởng kinh tế cả nước …
Tốc độ tăng trưởng kinh tế của Quảng Trị …
Môi trường CNTT …
Khả năng cạnh tranh …
Tốt nghiệp THPT …
Phân hóa giầu nghèo : Chênh lệch nhu cầu giữa các vùng, chênh lệch giầu nghèo gia tăng …
5
 TÍNH CÂN BẰNG ĐỘNG GIỮA PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC VỚI PHÁT TRIỂN KT-XH
6
Chung rieng…
Ngu?i M? d?y HS ti?u h?c .
1.2.2 Được mất khi gia nhập WTO …
7
1.3 Xu hướng đổi mới giáo dục toàn cầu
1.3.1 Quá trình GD phải hướng tới người học
- Tính cá thể của người học được đề cao. ...
- Coi trọng mối quan hệ giữa lợi ích của người học với mục tiêu phát triển KT-XH. Học gắn liền với thực tế ...
- Nội dung GD phải sáng tạo, theo nhu cầu người học.
- PPGD là cộng tác, hợp tác giữa người dạy và người học, công nghệ hoá và sử dụng tối đa tác dụng của công nghệ thông tin và truyền thông. ...
- Hình thức tổ chức GD đa dạng, linh hoạt phù hợp với kỷ nguyên thông tin và nền kinh tế tri thức nhằm tạo khả năng tối ưu cho người học lựa chọn hình thức học. ...
- Đánh giá kết quả học tập trong trường học phải đổi mới để thực sự có những phán quyết chính xác về kiến thức, kỹ năng và thái độ người học. ... Tuyển ĐH ở Mỹ
8
1.3.2 Thực hiện có hiệu quả 4 trụ cột của giáo dục và thực hiện được triết lý học suốt đời !
HỌC SUỐT ĐỜI
Hoặc có th? ti?p t?c h?c lờn cao hon d? cú ngh? chuyờn sõu.
Hoặc có th? ho� nh?p ngay v�o th? tru?ng lao d?ng; ch? co h?i ti?p t?c h?c lờn; th?c hi?n h?c su?t d?i.
Mục tiêu kép
đối với GDPT
…
9
Mọi quốc gia trên thế giới đang đổi mới quản lý nhà trường THEO HƯớNG lấy nhà trường làm cơ sở (School - Based Management)
1.3.3 Xu hướng chung về đổi mới quản lý GD và quản lý NT của các nước phát triển

10
1.4 Thực trạng giáo dục việt mam
So sỏnh v?i nu?c ngo�i:
+ Ch? s? phỏt tri?n EDI (Educationl for Development Index) x?p lo?i nam 2001 v� GDP c?a Vi?t Nam !

+ Ch? s? phỏt tri?n HDI (Human Development Index) c?a Vi?t Nam !
+ t? l? chi tiờu cho giỏo d?c
+ ch?t lu?ng giỏo d?c
+ K? v?ng d?i s?ng h?c du?ng



1.4.1 m?t v�i ch? s?
11
So sánh với nước ngoài
i) Suy nghĩ gì về chỉ số phát triển EDI (Educationl for Development Index) xếp loại năm 2001 và GDP của Việt Nam ! ...
iii) Xếp hạng chỉ số GDP và EDI (chỉ số pt GD) của Việt Nam

12
So sánh với nước ngoài ...
ii) Suy nghĩ gì về chỉ số phát triển HDI (Human Development Index) của Việt Nam ! ...
13
ố liệu so sánh chi tiêu cho giáo dục ở Việt Nam và các nước 


14
Ch?t lu?ng giỏo d?c . . .
Ngu?n: EFA Global Monitoring Report 2005; Global Education Digest 2006
15
1.4.2 Th�nh tớch v� t?n t?i
th�nh cụng .
t?n t?i
16
Kết luận MUC 1: Biến đổi của đời sống xã hội toàn cầu ? Đổi mới GD, đổi mới NT và đổi mới LĐ&QL
17
MễI TRU?NG
T? NHIấN
MễI TRU?NG
KT- X� H?I
MễI TRU?NG
KHOA H?C-CễNG NGH?
MễI TU?NG GI�O D?C
D?I M?I QL TRU?NG PT
18
?
19
2.1. QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO
1) Phát triển GD là nhằm tạo lập nền tảng và động lực CNH, HĐH đất nước, bảo đảm để Việt Nam có đủ năng lực hợp tác và cạnh tranh trong bối cảnh toàn cầu hóa.
2) Phát triển nền GD của dân, do dân và vì dân là quốc sách hàng đầu, là nhiệm vụ trọng tâm của Đảng và Nhà nước trong cơ chế thị trường định hướng XHCN.
3) GD vừa đáp ứng yêu cầu xã hội vừa thỏa mãn nhu cầu phát triển của mỗi người.
4) Hội nhập quốc tế về GD phải được đẩy mạnh dựa trên cơ sở bảo tồn bản sắc văn hóa dân tộc để xây dựng một nền GD giàu tính nhân văn, tiên tiến, hiện đại.
5) Xã hội hóa GD là phương thức phát triển GD tiến đến một xã hội học tập.
6) Phát triển dịch vụ GD và tăng cường yếu tố cạnh tranh trong hệ thống GD là một trong các động lực phát triển GD.
7) GD phải đảm bảo chất lượng tốt nhất trong điều kiện chi phí còn hạn hẹp.
II. ĐINH HƯỚNG CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC
ĐẾN 2020
20
2.1. QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO
1) Phát triển GD là nhằm tạo lập nền tảng và động lực CNH, HĐH đất nước, bảo đảm để Việt Nam có đủ năng lực hợp tác và cạnh tranh trong bối cảnh toàn cầu hóa.
2) Phát triển nền GD của dân, do dân và vì dân là quốc sách hàng đầu, là nhiệm vụ trọng tâm của Đảng và Nhà nước trong cơ chế thị trường định hướng XHCN.
3) GD vừa đáp ứng yêu cầu xã hội vừa thỏa mãn nhu cầu phát triển của mỗi người.
4) Hội nhập quốc tế về GD phải được đẩy mạnh dựa trên cơ sở bảo tồn bản sắc văn hóa dân tộc để xây dựng một nền GD giàu tính nhân văn, tiên tiến, hiện đại.
5) Xã hội hóa GD là phương thức phát triển GD tiến đến một xã hội học tập.
6) Phát triển dịch vụ GD và tăng cường yếu tố cạnh tranh trong hệ thống GD là một trong các động lực phát triển GD.
7) GD phải đảm bảo chất lượng tốt nhất trong điều kiện chi phí còn hạn hẹp.
II. ĐINH HƯỚNG CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC
ĐẾN 2020
21
2.2. MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC PT ...
2.2.1. Mục tiªu tổng thể
2.2.2. C¸c môc tiªu cụ thể (quy m«, chất lượng, nguồn lực)
2.2.3. C¸c môc tiªu ph¸t triÓn gi¸o dôc PT
2.2.4. C¸c ch­¬ng tr×nh môc tiªu quèc gia (13)
Định hướng chiến lược phát triển giáo dục đến năm 2020 ...
22
2.3. CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC
Đổi mới quản lý giáo dục . . .
Xây dựng đội ngũ nhà giáo và CBQL giáo dục ...
Chương trình và tài liệu giáo dục ...
Đổi mới PPDH, kiểm tra đánh giá kết quả học tập ...
Kiểm định và đánh giá các cơ sở giáo dục
Xã hội hóa giáo dục ...
Tăng cường cơ sở vật chất cho giáo dục
Gắn đào tạo với nhu cầu xã hội ...
Hỗ trợ các vùng miền và người học được ưu tiên
Nâng cao hiệu quả hoạt động KH&CN trong các cơ sở nghiên cứu và đào tạo ...
Xây dựng các trường đại học đạt trình độ quốc tế.
Định hướng chiến lược phát triển giáo dục đến năm 2020
23

1) Đổi mới về tư duy: chuyển từ tư tưởng QL mệnh lệnh hành chính sang QL chủ yếu bằng pháp luật.
2) Đổi mới về phương thức: chuyển từ một chiều, từ trên xuống sang tương tác, lấy đơn vị cơ sở làm trung tâm.
3) Đổi mới về cơ chế:
+ Nhà nước trung ương và nhà nước địa phương chuyển từ kiểm soát sang giám sát.
+ Nhà trường là đơn vị quản lý cơ bản, tăng cường tính tự chủ và tự chịu trách nhiệm của nhà trường.
2.4 quan điểm mới về tư duy và phương thức lđ và qlgiáo dục
24
4. Những lĩnh vực hoạt động then chốt phải tạo ra sự thay đổi tại nhà trường phổ Thông giai đoạn hiện nay

25
Singapore’s School Excellence Model
4.1. Mô HiNH TRU?NG H?C xuất sắc C?A SINGAPORE !
26
4.1. Lãnh đạo sự thay đổi
trong trường phổ thông
27
4.2. Văn hoá nhà trường phổ thông
28
4.3. Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường phổ thông
29
4.4. Phát triển đội ngũ nhà trường phổ thông
1. vai trò đội ngũ đối với
sự thay đổi nhà trường
30
4.5. Huy động nguồn lực giáo dục trong trường phổ thông
Nguồn lực với
sư thay đổi nhà trường
31
4.6. Phát triển giáo dục toàn diện học sinh
Mục đích hoạt động
của nhà trường
là phát triển nhân cách HS
32
Cõu chuy?n c?a Tang Meijie ..
Người thông minh nhất nước Mỹ
Christopher Michael Langan CÓ iq KHOẢNG 195- 210, mệnh danh là người thông minh nhất nước Mỹ …
Cuối cùng, anh ta làm việc ở đâu? Và làm được thành tựu gì?
Không ai, ngôi sao nhạc rốc, vận động viên chuyên nghiệp, tỷ phú phần mềm có thể trở thành thiên tài một mình, làm việc một mình…,“ Gladwell.[2]
Yếu tố quan trọng:
môi trường, cần đồng nghiệp, cần bạn hữu, tương tác, trao đổi, nuôi dưỡng…